المساعد الشخصي الرقمي



Loading

مشاهدة النسخة كاملة : إلى الإخوة المعلمين


الصفحات : [1] 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

atifo54
16-01-2010, 22:52
:besmellah2:

أردت من خلال طرح هذا الموضوع دعوة زملائي المعلمين لتأثيث هذه المساحة من خلال تقديم بعض أعمالهم حتى تعم الفائدة الجميع ، فهناك مدرسون في بداية الطريق و هم بحاجة لدعم زملائهم "المتمرسين" . كما يمكن أن يكون هذا الفضاء لبنة لتبادل الخبرات و مد يد المساعدة لمن يطلبها ....
و في هذا الإطار سأمد زملائي ببعض المخططات التي تخص السنتين الخامسة و السادسة من التعليم الأساسي. و إني أنتظر ملاحظاتكم و استفساراتكم كما أنتظر تفاعلكم مع هذا الموضوع .و شكرا.

laftess-k
18-01-2010, 18:42
مشكور على المبادرة أخي و نرجو من المشرفين على المنتدى فتح قسم فرعي خاص بالتعليم الابتدائي لتعم الفائدة
تقبل مروري

abdou1961
21-01-2010, 13:38
أتوجه بجزيل الشكر لك زميلي الفاضل و فعلا الدعوة ملحة لكل الزملاء للمساهمة بكل ما يفيد و من أجل تبادل الخبرات و المعارف كما أدعو المشرفين على المنتدى للتثبيت

l'expert
21-01-2010, 15:00
أتوجه بجزيل الشكر لك زميلي الفاضل و فعلا الدعوة ملحة لكل الزملاء للمساهمة بكل ما يفيد و من أجل تبادل الخبرات و المعارف كما أدعو المشرفين على المنتدى للتثبيت

التثبيت يأتي بالعمل المتواصل من الأخ صاحب الموضوع و من بقية الإخوة الكرام
ها نحن ننتظر بقية المشاركات لاثراء الموضوع

atifo54
22-01-2010, 14:48
في البداية أشكر كل المتدخلين على هذا التفاعل الايجابي و أرجو من الاخوة تقديم الاضافة ما أمكن ذلك. و سأواصل هذا العمل و ذلك بإثارة مرحلة مهمة في العملية التربوية و تتمثل في حصص التقييم و التشخيص و الدعم و العلاج .
من الناحية النظرية: يُعتبر الخطأ لدى البعض حالة غير طبيعية . فهم يعتبرون أن الوضعية الطبيعية تتمثل في آنعدام الخطإ . و عادة ما يلصقون الخطأ بالتلميذ و ترى هذه الفئة أن إصلاح الخطإ تتم ذاتيا من قبل التلميذ أو قبول الحل الصحيح دون نقاش .
و لكن الثوابت البيداغوجية تتمثل في أن ينطلق المعلم من أخطاء التلاميذ فيحللها و يستخرج منها جدولا مفصلا حول أنواع الأخطاء و التلاميذ المعنيين بها و انطلاقا من كل ذلك يبني عليها المعرفة الصحيحة .
- أنواع الخطأ
· خطأ عائد إلى المدرس
· خطأ عائد إلى المتعلم
· خطأ عائد إلى طبيعة المعرفة

-تشخيص الأخطاء
يقوم تشخيص الأخطاء على مراحل ثلاث :
· تعريف الأخطاء
· تصنيف الأخطاء
·تعرف مصادر الأخطاء
الدعم و العلاج
انطلاقا من الأخطاء التي صنفها المدرس يتم وضع استراتيجية للدعم و العلاج و يُؤخذ فيها بعين الاعتبار المعايير و المؤشرات (مرتبطة بطبيعة المعرفة و المادة) و كذلك الفوارق بين التلاميذ (البيداغوجيا الفارقية) حيث أن مستويات التلاميذ عادة ما تكون مختلفة و هذا ما يدعونا إلى تخير وضعيات متنوعة تراعي مختلف المستويات .و فيها يجند المعلم مختلف الوسائل ( مطبوعات, سندات سمعية و بصرية,ملفات....) . و الهدف من هذه المرحلة تركيز المكتسبات السابقة و دعمها و علاجها و بناء الأرضية الملائمة لمواصلة التعلم في بقية الوحدات.



من الناحية العملية
نسعى دائما إلى تجسيد ما هو نظري على أرض الواقع و عادة ما يجد المعلم صعوبات في ذلك . و مهما يكن من أمر فإنه ينبغي على المعلم أن يأخذ بعين الاعتبارحاجيات فصله والأخطاء التي لاحظها أثناء عملية التشخيص. و كمثال على ذلك سأضع في المرفقات بعض الأعمال : ( -تشخيص إنتاج كتابي - دعم و علاج قراءة)

laftess-k
23-01-2010, 12:20
document très important pour l'évaluation et le diagnostic


:tunis::tunis:

Borkan
29-01-2010, 20:10
Je vous propose ce petit document qui parle de la dyslexie chez nos élèves
C'est quoi la dyslexie? Comment réagir face à ce problème qui gène les enseignants, les parents..... ect

atifo54
30-01-2010, 21:15
نواصل بإذن الله إثراء هذا الموضوع. و في هذه المداخلة سأتطرق إلى تدريس القراءة في الدرجة الأولى و بالتحديد السنة الأولى من التعليم الأساسي.
تفيد النظريات البيداغوجية أن هناك العديد من الطرق المتبعة في تعليم القراءة . فنجد الطريقة التركيبية ، الطريقة الشاملة ، الطرائق المختلطة . و هذه الأخيرة هي المتداولة في مدارسنا. و هي في الحقيقة تتمثل في الانطلاق من القراءة الشاملة مرورا بالمرحلة التحليلية وصولا إلى المرحلة التركيبية .


و تجدون في المرفقات أنموذجا لمذكرة تتناول المرحلة الاولى (الشاملة)

atifo54
30-01-2010, 21:20
أنموذج لمذكرة قراءة تتناول المرحلة الثانية (التحليلية)

atifo54
30-01-2010, 21:24
أنموذج لمذكرة قراءة تتناول المرحلة الثالثة (التركيبية)

atifo54
30-01-2010, 21:50
و حتى تعم الفائدة أكثر أدرج مذكرات قراءة إضافية (سنة أولى) أعدها أحد الزملاء الأفاضل.

laftess-k
31-01-2010, 10:55
مذكرة انتاج كتابي س2

laftess-k
31-01-2010, 10:58
كيفية انجاز مذكرة قراءة س2

sofiene0007
03-02-2010, 09:13
:besmellah2:

شكرا جزيلا لكم

:satelite:
والله لقد استفدت كثيرا من هذه المعلومات و خاصة و أنني بصدد انجاز تربص بمعهد مهن التربية و التكوين بقربة 2010 و نحن مطالبون في نهاية التربص بانجاز ملف تربوي و كراس تربص
الرجاء مدنا بالكثير الكثير من الخبرات و المواضيع التي تساعدنا في اتمام التربص على أحسن و جه
أجدد شكري و احترامي و دمتم متألقين

:frown:

sifollah
05-02-2010, 17:49
هذه مجموعة تمارين منزلية للدعم باللغة العربية


http://www.tunisia-sat.com/vb/images/smilies/easter.gif

sifollah
05-02-2010, 18:00
صور لنصوص كتاب القراءة سنة4
يمكن اعتمادها أتناء التدريس

sifollah
05-02-2010, 18:08
صور لنصوص كتاب القراءة سنة4
يمكن اعتمادها أتناء التدريس مجموعة2:frown:

atifo54
05-02-2010, 18:08
شكرا لكم جميعا. في هذه المشاركة سأقدم مثالا لمشروع القسم(س5) . فالمقاربة بالمشروع تُعتبر من أرقى المقاربات فهي تُركز على المتعلم كبانٍ للتعلمات التي يتلقاها. فهويشارك مشاركة فعالة في بناء المعرفة ( جلب الوسائل التي يقوم عليها المشروع،إنجاز بحوث متنوعة...)
كل ذلك يهدف إلى خلق روح البحث لدى الناشئة و إرساء فكر نقدي لديهم في إطار أعمال تشاركية تُتيح لهم التواصل مع الآخرين و العيش معهم.

في مشاركات قادمة سأقدم أمثلة أخرى إن شاء الله.

laftess-k
06-02-2010, 12:22
مخططات للسنة الرابعة فرنسية من اعدادي

etoile rouge
06-02-2010, 18:51
:besmellah2:

السلام عليكم و رحمة الله

هذه مجموعة مذكرات للسنة الثالثة فرنسية من module 1 الى module 5
أساهم بها معكم في اثراء هذا الموضوع.
:satelite::satelite::satelite: